उच्च शिक्षा: दिल्ली विश्वविद्यालय...

                      बर्बादी की कगार पर विश्वविद्यालय

 दिल्ली विश्वविद्यालय के मैथेमेटिक्स और अन्य विभागों में पोस्ट ग्रैजुएट स्टूडेंट के फेल होने की सच्चाई:

शिक्षा, विशेष रूप से उच्च शिक्षा पर चल रहे हमले के साथ, यह प्रेस कॉन्फ्रेंस की क्षमता के बारे में संदेह होना स्वाभाविक हैयह स्वाभाविक है। वें प्रेस कांफ्रेंस की क्षमता के बारे में उलझन में हैं। आपको झटका देने के लिए, लेकिन संख्याएं खुद बोलेंगी
दिल्ली विश्वविद्यालय के स्नातकोत्तर छात्रों के बीच विफलता की एक अशांत और अविश्वसनीय दर है। डीयू, राजधानी के एक प्रमुख केंद्रीय विश्वविद्यालय के रूप में अपने पाठ्यक्रमों में सर्वश्रेष्ठ प्रतिभाओं को आकर्षित करता है। आवेदकों को पीजी कोर्स की सीमित सीटों पर या तो राष्ट्रीय प्रवेश के माध्यम से या स्नातक में उनके अंकों के आधार पर प्रवेश मिलता है।

 उत्कृष्टता का विचार

डीयू में प्रवेश पाने वाले छात्रों का स्नातक में बहुत अधिक प्रतिशत होता है या वे प्रवेश परीक्षा में उच्च कट ऑफ को पूरा करते हैं। लेकिन कुछ ही समय में, वास्तव में 3-4 महीने में वे असफल छात्र बन जाते हैं। MA / MSC में असफलता की दर कुछ विभागों में 90% के बराबर है। ये बहुत ही छात्र यूजीसी / सीएसआईआर, गेट उत्तीर्ण करते हैं और अनुसंधान कार्यक्रमों के लिए विदेशी विश्वविद्यालयों में प्लेसमेंट और प्रवेश प्राप्त करते हैं लेकिन वे बड़ी संख्या में आंतरिक और डीयू की अंतिम परीक्षा में असफल होते हैं। उत्कृष्टता के विचार में एक बड़ा विरोधाभास निहित है ।

 कारण की सीमा के पार

एक कक्षा में सिद्ध मेरिट के छात्रों की ऐसी सामूहिक असफलता को आदर्श रूप से विभागों / अधिकारियों को रैंक करना चाहिए और किसी भी  सुधारात्मक उपायों की प्रस्तावना श्रृंखला में सेट करना चाहिए। इसका सबसे गंभीर पहलू डीयू में संस्थागत स्तर पर किसी भी सुधारात्मक, निवारण तंत्र की अनुपस्थिति है। बड़े पैमाने पर विफलता पंजीकृत नहीं है केवल अलग-अलग व्यक्तिगत छात्र को विश्वविद्यालय की पुस्तकों में 'असफल' के रूप में दर्ज किया गया है। सेमेस्टराइजेशन के दौरान अपनाए गए बैच वाइज रिजल्ट का खुलासा नहीं करने की नीति किसी भी तरह की अकादमिक जांच से बदसूरत वास्तविकता को छिपाती है।

 मैथमैटिक्स डिपार्टमेंट

हमने गणित विभाग में जो देखा है वह चौंकाने वाला अविश्वसनीय है। 39 छात्रों में से 35, 300 छात्रों में से 150, जिनके पास योग्यता परीक्षा में सभी उच्च अंक थे, पहले और तीसरे सेमेस्टर में असफल रहे हैं। जब हमने कुछ शोध किया तो यह बताया गया कि पिछले कई वर्षों से 80% से अधिक छात्र आदर्श 2 वर्षों के पाठ्यक्रम में पाठ्यक्रम को पूरा करने में विफल हैं। कई छात्र उदास हो गए हैं, आत्महत्या का प्रयास किया और शिक्षा को इस दुख से छोड़ दिया ।

 NCWEB (गैर कॉलेजिएट महिला शिक्षा बोर्ड)

NCWEB डीयू की सबसे उपेक्षित विंग है जहां छात्राएं, जो ज्यादातर मामलों में, नियमित अध्ययन का हिस्सा नहीं बनती हैं, उच्च शिक्षा प्राप्त करने का प्रयास करती हैं। विफलता की दर वर्ष के बाद 97% के रूप में उच्च है। उनके आंतरिक अंक भी विश्वविद्यालय द्वारा प्रकट नहीं किए गए हैं और कई चौंकाने वाले मामलों में हमने अंकों में बार-बार पैटर्न देखा है जैसे कि गैर नियमित कक्षाओं की इन लड़कियों को बिना किसी अशुद्धता के व्यक्तिगत रूप से दरकिनार किया जा सकता है।

 अन्य विभाग

भौतिकी जैसे अन्य विभागों में बड़े पैमाने पर विफलताओं के बारे में सबूत हैं जो बहुत परेशान करते हैं और एक ही समय में खुलासा करते हैं। पीजी छात्रों को विषय चुनने के विकल्प से वंचित किया जाता है, उन्हें बताया जाता है कि बहुमत विफल होने के लिए बाध्य है। शिक्षा प्रदान करने का ऐसा पूर्व निर्धारित तरीका बिल्कुल भयावह है और इसे संबोधित करना संस्था की जिम्मेदारी है

 लापता परिणाम और लूट का दबाव

डीयू में, सभी छात्रों को एक कॉपी की पुनर्मूल्यांकन के लिए 1,000 रुपये और उत्तर-स्क्रिप्ट की रीचेकिंग के लिए 750 रुपये का भुगतान करना पड़ता है। उत्तर पुस्तिकाओं की फोटोकॉपी प्रदान करने के लिए अतिरिक्त शुल्क का भुगतान करना पड़ता है। दिल्ली विश्वविद्यालय द्वारा दी गई जानकारी के अनुसार, इसने 2015-16 और 2017-18 के बीच अकेले पुनर्मूल्यांकन के लिए 2,89,12,310 रुपये कमाए। साथ ही, उत्तर-लिपियों का मूल्यांकन करने वाली छात्रों की प्रतियों को उपलब्ध कराने के लिए विश्वविद्यालय ने 23,29,500 रुपये और रिचैकिंग के लिए 6,49,500 रुपये कमाए। जो कि 3 अकादमिक वर्षों की अवधि में कुल 3 करोड़ 18 लाख 91 हजार 310 रुपये है।

लूट की  इस कठोर नीति को जारी रखने के लिए आरटीआई के माध्यम से उत्तर लिपियों के निरीक्षण की अनुमति देने के लिए एक जिद्दी तरीके से मना कर दिया गया है। जबकि RTI अधिनियम की धारा 2 (J) यह बताती है कि कोई व्यक्ति किसी भी सार्वजनिक प्राधिकरण के तहत रखे गए अभिलेखों को अन्य प्रयोजनों के लिए "निरीक्षण ... नोट लेना, अर्क निकालना" तक पहुंच सकता है, डीयू दिल्ली उच्च न्यायालय में भी इसके कार्यान्वयन के खिलाफ लड़ रहा है। जब सीआईसी ने ऐसा निर्देश दिया है। "बड़े सार्वजनिक हित" बनाम "छोटे निजी हित" की इस लड़ाई में, यहां तक कि माननीय न्यायालय द्वारा अपने ही छात्रों को विशालता दिखाने का सुझाव असंवेदनशील विश्वविद्यालय द्वारा ध्यान नहीं दिया जा  रहा  है।

 विवादास्पद शैक्षणिक संस्थान और न्याय

न्याय की अदालतें अक्सर अकादमिक न्याय से इनकार करने वाले अकादमिक संस्थानों के खिलाफ व्यक्ति की सहायता के लिए आई हैं, लेकिन यह स्पष्ट रूप से एक लागत पर आता है जो कि विशाल बहुमत बर्दाश्त नहीं कर सकता है। निषेधात्मक लागत के कारण और अधिकारियों द्वारा संभावित शिकार के कारण अदालत में जाना अधिकांश छात्रों के लिए एक विकल्प नहीं है। जबकि शैक्षणिक संस्थान दिन-प्रतिदिन अधिक से अधिक मुकदमेबाजी कर रहे हैं, या तो खुद अदालत के पास जा रहे हैं या छात्रों को मजबूर करते हुए न्यायिक और समय पर अपनी चिंताओं को हल नहीं करके अदालतों को याचिका दे रहे हैं, अनिश्चित छात्रों को अवसाद और निराशा के काल कोठरी में फेंक दिया जाता है।

पुनर्मूल्यांकन और रीचेकिंग बेहद महंगा हो गया है, जबकि सेमेस्टराइजेशन के साथ पुनर्संयोजन या पूरक परीक्षाओं को अक्सर नकार दिया जाता है। भले ही न्यायालयों ने सीबीएसई के रूप में पुनर्मूल्यांकन को स्क्रैप करने के प्रयासों को विफल कर दिया, यह उचित था कि बोर्ड परीक्षा देने वाले 10 लाख छात्रों में से केवल 0.21 प्रतिशत गलतियां थीं, विश्वविद्यालय असंवेदनशील अध्यादेशों और नीतियों को तैयार करके छात्रों के इस अधिकार को नकार रहे हैं। विश्वविद्यालयों में मूल्यांकन जैसे अकादमिक जीवन के अनिवार्य पहलू अब नीलिबर विश्वविद्यालय की नकदी गायें हैं, जो धन खनन के अपने साधनों में से एक है, जिसकी सीमा आम जनता के लिए स्पष्ट नहीं है।

 हिसाब रखना

सेमेस्टर सिस्टम और सीबीसीएस के लागू होने से जो शिक्षण / सीखने की प्रक्रिया को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है, उसे 4 महीने के निर्धारित समय में पूरी तरह से निर्वाह कर दिया जाता है, शिक्षकों और छात्रों को बहुत नुकसान होता है। ओवरसाइट निकायों द्वारा सार्थक हस्तक्षेप की पूर्ण अनुपस्थिति है और न्यायालय भी संस्थागत नीतियों को स्थापित करने में सुस्त और रूढ़िवादी हैं।

इन छात्रों के मामले में डीयू द्वारा दिखाए गए अहंकारपूर्ण उपेक्षा ने बौद्धिक पोषण और सार्वजनिक पोषण के इन स्थानों के खतरे को देश के युवाओं के हत्या क्षेत्रों में बदल दिया। डिप्टी चांसलर, पीवीसी, रजिस्ट्रार, डीन और विभाग के शिक्षक सभी संकट के लिए जिम्मेदार हैं और संस्थागत तंत्र की कमी के लिए जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए जो लंबे समय से सामूहिक विफलताओं को संबोधित करना चाहिए था। विशेष रूप से, डीयू विभागों जैसे भौतिकी, अंग्रेजी, आदि और अन्य विश्वविद्यालयों से प्राप्त एकजुटता हमें बताती है कि हमारा संघर्ष देश भर में बड़ी समस्या का हिस्सा है, और यह वर्ग और सहानुभूतिपूर्वक इसका निवारण करना महत्वपूर्ण है। ऐसा करने के परिणाम, जैसा कि हमने रोहित वेमुला और कई अन्य लोगों के मामले में देखा, उन छात्रों की पीढ़ियों द्वारा वहन नहीं किया जा सकता है, जो इस तरह से या उस समाज द्वारा बहिष्कृत हो जाते हैं, जो उनका है। ★★★


                  ●●सुमित प्रबल रवींद्र राजवीर भीम नेहा●●
                              (प्रेस विज्ञप्ति:19/03/2019)